{"id":451008,"date":"2024-12-09T05:35:00","date_gmt":"2024-12-09T13:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/calmatters.org\/?p=451008"},"modified":"2024-12-17T11:48:10","modified_gmt":"2024-12-17T19:48:10","slug":"educacion-estudiantes-bilingue-intermitente-programas-primaria-preparatoria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/calmatters.org\/_ko\/calmatters-en-espanol\/2024\/12\/educacion-estudiantes-bilingue-intermitente-programas-primaria-preparatoria\/","title":{"rendered":"Pese a que California recuper\u00f3 la educaci\u00f3n biling\u00fce estas son tres razones por las que tan pocas escuelas la ofrecen"},"content":{"rendered":"

\uc774 \uc774\uc57c\uae30\ub97c \uc77d\uc5b4\ubcf4\uc138\uc694 \uc601\uc5b4<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

California exigi\u00f3 por primera vez que la educaci\u00f3n p\u00fablica se impartiera exclusivamente en ingl\u00e9s en 1872, una pol\u00edtica que se mantuvo vigente hasta que Ronald Reagan, como gobernador, firm\u00f3 una ley para eliminarla en 1967. Aproximadamente una d\u00e9cada despu\u00e9s, el estado comenz\u00f3 a exigir educaci\u00f3n biling\u00fce para los ni\u00f1os que no entend\u00edan ingl\u00e9s, retomando un argumento de la era de los derechos civiles de que los hijos de inmigrantes merec\u00edan una educaci\u00f3n en su lengua materna para poder obtener todos los beneficios de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Otros estados con una gran poblaci\u00f3n de inmigrantes aprobaron los mismos requisitos, incluidos Texas, Illinois y Nueva York. Pero California rompi\u00f3 radicalmente con sus pares en 1998, cuando los votantes aprobaron otra ley que s\u00f3lo permit\u00eda el uso del ingl\u00e9s. Durante casi dos d\u00e9cadas, la educaci\u00f3n biling\u00fce se hizo cada vez m\u00e1s popular entre los hablantes nativos de ingl\u00e9s y se celebr\u00f3 como una buena pr\u00e1ctica para educar a los hijos de inmigrantes, pero el estado con mayor diversidad ling\u00fc\u00edstica del pa\u00eds sigui\u00f3 prohibi\u00e9ndola. <\/p>\n\n\n\n

Investigamos las consecuencias de esa prohibici\u00f3n<\/a>, y la lenta recuperaci\u00f3n del estado desde que los votantes la derogaron en 2016, realizando casi tres docenas de entrevistas con investigadores, formuladores de pol\u00edticas, funcionarios de educaci\u00f3n estatales, defensores, educadores biling\u00fces, l\u00edderes escolares, maestros, padres y estudiantes en California, as\u00ed como l\u00edderes educativos en Texas, Illinois y Colorado, donde la educaci\u00f3n biling\u00fce ha sido una prioridad en la pol\u00edtica educativa estatal durante d\u00e9cadas, y en Massachusetts, que se est\u00e1 recuperando de una prohibici\u00f3n propia de 15 a\u00f1os.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Tres conclusiones clave: <\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    \n
  1. El Departamento de Educaci\u00f3n no cuenta con fondos ni personal suficiente, por lo que su apoyo a la educaci\u00f3n biling\u00fce no se ha traducido en una matriculaci\u00f3n generalizada en estos programas. <\/strong>El a\u00f1o pasado, en California, el 10% de los estudiantes que a\u00fan estaban aprendiendo ingl\u00e9s recibieron una educaci\u00f3n biling\u00fce. En Texas, el 40% lo hizo, y las escuelas recibieron dinero estatal adicional por cada ni\u00f1o inscrito en un programa de educaci\u00f3n biling\u00fce a largo plazo llamado inmersi\u00f3n en dos idiomas.<\/li>\n\n\n\n
  2. Una ca\u00edda que ha durado d\u00e9cadas en los programas de preparaci\u00f3n de maestros biling\u00fces ha llevado a una diezmada cantera de docentes,<\/strong> lo que significa que no hay suficientes personas para dirigir las clases biling\u00fces en las escuelas primarias y preparatorias ni profesores para capacitarlos. Incluso los distritos que quieren iniciar nuevos programas biling\u00fces no han podido hacerlo porque no pueden encontrar el personal necesario.<\/li>\n\n\n\n
  3. A diferencia de lo ocurrido en la d\u00e9cada de 1970, la Legislatura de California no ha tomado medidas para exigir la educaci\u00f3n biling\u00fce ni para financiar una recuperaci\u00f3n sist\u00e9mica de los a\u00f1os en que solo se hablaba ingl\u00e9s.<\/strong> Desde que Massachusetts puso fin a una ley que permit\u00eda hablar solo ingl\u00e9s, el estado ha otorgado 11.8 millones de d\u00f3lares para ayudar a las escuelas a iniciar o ampliar programas de dos idiomas. California, donde hay 10 veces m\u00e1s ni\u00f1os que no hablan ingl\u00e9s, ha otorgado a los distritos solo 10 millones de d\u00f3lares para esa labor.\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    El contexto: \u00bfPor qu\u00e9 la gente aboga por la educaci\u00f3n biling\u00fce?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    La educaci\u00f3n biling\u00fce permite a los ni\u00f1os utilizar su lengua materna mientras aprenden ingl\u00e9s. <\/strong>Los ni\u00f1os que ya saben leer y escribir en un idioma solo tienen que transferir esas habilidades a un segundo idioma en lugar de aprender los procesos desde cero. Tomar clases en su lengua materna mientras aprenden ingl\u00e9s tambi\u00e9n les permite abordar temas m\u00e1s complejos en su primera lengua en lugar de tener que posponerlo hasta que dominen el ingl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

    Los programas de lenguaje dual preparan a todos los estudiantes para la \u201c<\/strong>ventaja biling\u00fce<\/strong><\/a>.” <\/strong>La educaci\u00f3n biling\u00fce tradicional crea un camino hacia las clases de solo ingl\u00e9s lo m\u00e1s r\u00e1pido posible. El objetivo es tener \u00e9xito en las clases de ingl\u00e9s. En cambio, los programas de doble idioma, cada vez m\u00e1s populares, hacen que los ni\u00f1os dividan la jornada escolar entre dos idiomas durante toda su escolaridad, lo que los prepara para cosechar los beneficios del biling\u00fcismo en sus vidas y en su trabajo a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

    Los programas de lenguaje dual mejoran los resultados de los estudiantes.<\/strong> Los distritos con s\u00f3lidos programas de lenguaje dual reportan resultados significativamente m\u00e1s altos estandarizado<\/a> \uc2dc\ud5d8 puntuaciones<\/a> para los estudiantes de esos programas en comparaci\u00f3n con los estudiantes de los programas de educaci\u00f3n general. Los saltos en el rendimiento de los estudiantes se hacen evidentes en la escuela secundaria. Los investigadores han descubierto que estos programas conducen a<\/a> puntuaciones m\u00e1s altas en los ex\u00e1menes de ingreso a la universidad, tasas de graduaci\u00f3n de la escuela preparatoria y tasas de ingreso a la universidad. Para los ni\u00f1os que ingresan a los programas sin hablar ingl\u00e9s, conducen a un dominio del Ingl\u00e9s m\u00e1s rapido.  <\/p>\n\n\n\n

    Los programas de doble idioma crean escuelas m\u00e1s integradas.<\/strong> Debido a que los programas de lenguaje dual se han vuelto tan populares entre las familias de habla inglesa, representan una forma de integrar las aulas con los inmigrantes recientes y aquellos cuyas familias llegaron a este pa\u00eds hace generaciones. <\/p>\n\n\n\n

    Lo que ha hecho el Departamento de Educaci\u00f3n y a qu\u00e9 se enfrenta<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    El estado ha tomado medidas para defender la educaci\u00f3n biling\u00fce.<\/strong> En 2017, el Departamento de Educaci\u00f3n public\u00f3 una Hoja de ruta para estudiantes de ingl\u00e9s<\/a>, instando a las escuelas a ayudar a los estudiantes que no hablan ingl\u00e9s a mantener sus lenguas maternas mientras dominan el ingl\u00e9s. En 2019, la California global 2030<\/a> La iniciativa mencion\u00f3 objetivos concretos sobre qu\u00e9 tan pronto las escuelas del estado deber\u00edan fomentar el biling\u00fcismo generalizado: para 2030, la mitad de los estudiantes de California deber\u00edan estar en camino de volverse biling\u00fces y 1,600 escuelas deber\u00edan implementar programas de idioma dual (m\u00e1s del doble del n\u00famero que lo hizo en 2018).<\/p>\n\n\n\n

    Pero las aspiraciones del estado de brindar una educaci\u00f3n biling\u00fce se enfrentan a una grave escasez de docentes.<\/strong> Durante el a\u00f1o escolar 2022-23, la comisi\u00f3n estatal de acreditaci\u00f3n de maestros solo autoriz\u00f3 a 1,011 nuevos maestros biling\u00fces \ubaa8\ub4e0 \uc5b8\uc5b4<\/a>, s\u00f3lo siete fueron a profesores que hablan vietnamita, el segundo idioma m\u00e1s com\u00fan<\/a>. En las escuelas de California ese a\u00f1o se otorgaron menos credenciales a los maestros hispanohablantes que en los tres a\u00f1os anteriores.<\/p>\n\n\n\n

    Patricia G\u00e1ndara, investigadora de educaci\u00f3n biling\u00fce de larga trayectoria y codirectora del Proyecto de Derechos Civiles de la UCLA, calific\u00f3 la diezmada reserva de docentes como \u201cuna de esas historias de \u2018te lo dije\u2019. \u2026 Pod\u00eda ver cu\u00e1l iba a ser el problema: que cuando la gente volviera a la normalidad y se diera cuenta del error que hab\u00eda cometido, la gran consecuencia ser\u00eda que no ten\u00edamos a los docentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Los defensores de la educaci\u00f3n biling\u00fce dicen que la Legislatura necesita hacer m\u00e1s. <\/strong>La Legislatura ha destinado 20 millones de d\u00f3lares para ayudar a los distritos a capacitar a los maestros biling\u00fces y prepararlos para dirigir aulas biling\u00fces y otros 10 millones de d\u00f3lares para ayudar a los distritos a iniciar o ampliar programas de lenguaje dual. Los defensores dicen que no es suficiente. <\/p>\n\n\n\n

    \u00bfQu\u00e9 sigue?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    Es posible que se avecine una rendici\u00f3n de cuentas a nivel estatal. <\/strong>El gobernador Gavin Newsom firm\u00f3 este a\u00f1o un proyecto de ley que<\/a> requiere que el Departamento de Educaci\u00f3n elabore un plan estatal para ayudar a los distritos a adoptar las pautas de la Hoja de Ruta para Estudiantes de Ingl\u00e9s e informar sobre el progreso de los distritos. <\/p>\n\n\n\n

    Partidarios de la educaci\u00f3n biling\u00fce <\/strong>encuentran inspiraci\u00f3n en Texas<\/a>, que nunca dej\u00f3 de exigir estos programas y m\u00e1s recientemente cre\u00f3 incentivos financieros para que los distritos inicien y ampl\u00eden los programas de lenguaje dual como un modelo a\u00fan mejor. Alesha Moreno-Ram\u00edrez, directora de la Divisi\u00f3n de Apoyo Multiling\u00fce del Departamento de Educaci\u00f3n, dijo que la Legislatura tendr\u00eda que tomar la decisi\u00f3n de exigir la educaci\u00f3n biling\u00fce en California o crear incentivos financieros para ello. <\/p>\n\n\n\n

    \u201cDicho esto, apoyar\u00edamos con entusiasmo el movimiento para exigir la educaci\u00f3n biling\u00fce\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n