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Posición
Superintendente de Instrucción Pública
El estado de California está buscando un director de escuelas para supervisar un sistema de educación pública que atiende a más de 6 millones de estudiantes de Kindergarten al grado 12.
Requisitos:
- Conocimientos administrativos necesarios para supervisar a los más de 2,700 empleados del Departamento de Educación de California
- Profundo conocimiento de la política y las finanzas educativas, así como de las necesidades de diversos grupos de estudiantes.
- Experiencia en la gestión de grupos de trabajo y programas de subvenciones que se enfocan en prioridades como el rendimiento de los estudiantes de raza negra y la salud mental de los estudiantes.
- Los solicitantes de tendencia progresista deberían presionar para obtener más fondos escolares, especialmente para las escuelas en comunidades de bajos ingresos, y cultivar alianzas con sindicatos de maestros y personal. Los solicitantes de tendencia conservadora deben abogar por la elección de escuela y apoyar las escuelas chárter.
Compensación
$189,841 al año
Sobre el proceso de contratación:
A diferencia de otros cargos estatales, esta es una carrera no partidista y un candidato puede ganar las elecciones en junio al obtener la mayoría de los votos. El titular Tony Thurmond se quedó corto, con 46% en la primaria.
La elección de 2018 se convirtió en una de las contiendas más disputadas del estado, con Thurmond respaldado por el sindicato y derrotando por poco a Marshall Tuck, defensor de la elección de escuela. Los dos candidatos gastaron un estimado de $60 millones combinados.
Sin embargo, desde el comienzo de la pandemia, Thurmond y el Departamento de Educación de California se han quedado en un segundo plano en la toma de decisiones clave sobre la reapertura de escuelas y los protocolos de seguridad, delegando en el gobernador Gavin Newsom y el Departamento de Salud Pública de California. A fines de 2021, Thurmond se convirtió en el centro de atención cuando informes de Politico describieron la mala gestión y el ex personal lo acusó de cultivar un ambiente de trabajo tóxico que condujo a una alta rotación. Uno de sus altos asistentes renunciaron después de que la agencia confirmara que vivía en Filadelfia.
Thurmond, sin embargo, cuenta con el apoyo de la Partido Demócrata de California, la presidenta de la Cámara Nancy Pelosi y el Asociación de Maestros de California.
Thurmond se postula contra Lance Christensen, un experto en políticas educativas que llegó a las elecciones generales con 12% de los votos en las primarias de junio. superando por poco a otros dos. Christensen es actualmente el vicepresidente de política educativa y asuntos gubernamentales en el Centro de Política Educativa. Su plataforma incluye reducir la burocracia del Departamento de Educación de California y aumentar la elección de escuelas.
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Aquí es donde Lance Christensen y Tony Thurmond, aspirantes a superintendente de instrucción pública, se posicionan sobre las grandes preguntas sobre la educación de California.
El superintendente estatal de instrucción pública supervisa un sistema de educación pública que atiende a más de 6 millones de estudiantes K-12.
Mis principales prioridades son reclutar y retener a 15,000 maestros y 10,000 nuevos consejeros de salud mental para abordar la escasez de personal en las escuelas y asegurarme de que los estudiantes tengan la ayuda que necesitan para recuperarse de las brechas de aprendizaje que han experimentado debido al COVID-19, y brindar educación preescolar a todos los niños de cuatro años y al mismo tiempo garantizar el acceso a las comidas escolares universales, para que ningún niño en nuestras escuelas públicas pase hambre.
Trabajaré con el gobernador y cualquier legislador que abogue por los padres y los estudiantes como su principal prioridad. También me gustaría trasladar tanta autoridad de toma de decisiones de Sacramento a los distritos escolares locales para empoderar a los administradores y superintendentes para que tomen las mejores decisiones para las familias y los estudiantes de su comunidad.
Estoy orgulloso como superintendente de haber trabajado de cerca con el gobernador y la Legislatura estatal para asegurar miles de millones de dólares en fondos para nuestras escuelas, incluido un récord de financiamiento este año fiscal para programas educativos, servicios de salud mental, servicios comunitariosescuelas, programas de alfabetización, alimentación escolar universal y programas enfocados a mejorar todos los resultados de los estudiantes a raíz de la pandemia. Seguiré trabajando en colaboración. y de cerca con el gobernador y la Legislatura para invertir completamente en nuestras escuelas y crear políticas y directivas que cierran la brecha de rendimiento y apoyan a nuestros estudiantes y familias
Priorizaré la transparencia y el control local. Es hora de eliminar la sobrecarga burocrática de Sacramento. Poco después de asumir el cargo, invitaré a todos los fideicomisarios y superintendentes de distritos y condados del estado a Sacramento a un foro público para discutir nuestras respectivas autoridades constitucionales y estatutarias y colaborar en la necesidad de ajustes, reajustes o reformas.
He tomado un fuerte enfoque de colaboración con los funcionarios escolares locales, especialmente durante el COVID-19. Cuando llegó la pandemia, convoqué reuniones semanales con los superintendentes del condado , funcionarios locales de salud y otros funcionarios escolares, y trabajó constantemente para identificar necesidades y proporcionar la orientación y los recursos que necesitaban. California es el estado más diverso del país y tenemos algunos de los más grandes sistemas de escuelas públicas. Nuestro superintendente estatal necesita tener una relación cercana con los funcionarios escolares locales y abrir canales de colaboración. yo he sido eso líder colaborativo y seguirá siéndolo.
¿Cómo abordaría la disminución de la matrícula? ¿Qué ajustes apoya en la financiación en función de la asistencia?
La inscripción en las escuelas públicas está disminuyendo en todo el país y California no es una excepción. Tenemos que reconocer que los padres están molestos y tenemos que tomar medidas, para que tengan razón para seguir invirtiendo en nuestras escuelas. Es por eso que lancé un grupo de trabajo este año para estudiar la disminución de inscripciones y ofrecer recomendaciones y asistencia a los distritos para compensar los desafíos que plantea. He patrocinado legislación para proporcionar políticas innovadoras soluciones para ayudar a abordar la disminución de la inscripción, incluido el Proyecto de Ley 1614 de la Asamblea, para aumentar la financiación las escuelas reciben a través de la Fórmula de Financiamiento de Control Local y SB 952, para proporcionar financiamiento para más escuelas de inmersión bilingüe.
No apoyo los mandatos de mascarillas en las escuelas. La decisión debe quedar en manos de los padres. Si los padres sienten que su hijo necesita usar una máscara, o si el estudiante se siente inclinado, esa es su elección y se les debe brindar la oportunidad de hacerlo.
Nuestras reglas de uso de máscaras en todo el estado al principio de la pandemia fueron guiadas por funcionarios de salud estatales y fueron fundamentales para garantizar la seguridad de nuestros maestros y estudiantes. nuestro covid la situación ha cambiado desde entonces y creo que los distritos escolares deberían adoptar reglas de enmascaramiento basado en la última guía de salud de sus oficiales de salud locales.
Creo en el derecho de los padres a elegir cualquier foro para educar a sus hijos, público, chárter público, privado o educación en el hogar. Como padre de cinco hijos, todos los cuales han pasado todos los años de su carrera académica en escuelas públicas, distritales y autónomas, valoramos la elección en la educación. Las escuelas privadas y las escuelas privadas en el hogar son opciones legítimas para los padres que desean cosas diferentes para sus hijos.
Como superintendente, he trabajado de cerca con escuelas públicas tradicionales y chárter para asegurar que todos nuestros estudiantes reciban una educación de alta calidad y los recursos que necesita para tener éxito. Estoy comprometido a continuar ese trabajo para apoyar a nuestros estudiantes y sus familias.
Existe un debate cada vez mayor sobre si el estado inversión adicional en escuelas con estudiantes más pobres está dando sus frutos. Los distritos escolares están bajo fuego por no revelando más sobre sus gastos, incluido cómo usaron el dinero de ayuda de COVID.
He trabajado para proporcionar responsabilidad para garantizar que los fondos de LCFF se utilicen para los estudiantes a los que deben servir, especialmente los jóvenes de crianza y otros desfavorecidos estudiantes. He tomado decisiones para citar distritos que han usado fondos LCFF que caen fuera del uso previsto de LCFF.
Para aumentar la transparencia en el gasto en educación, pondría el presupuesto de cada distrito y el informe financiero anual auditado en el sitio web del Departamento de Educación. Adjunto a sus páginas estarían métricas estándar como costos administrativos, salarios y beneficios del distrito; ingresos/pagos de bonos; mejoras de capital; pagos de pensión y atención médica para jubilados; pasivos no financiados; gastos discrecionales, etc. Necesitamos hacer un seguimiento de cuántos fondos federales ingresan a nuestros sistemas y para qué se pagan. También publicaría los gastos del Departamento de Educación en un formato de búsqueda como modelo para otras agencias y departamentos estatales.
La transparencia en el gasto del distrito escolar local es fundamental. Estoy orgulloso de estar trabajando para establecer un portal que los distritos utilizarán para brindar total transparencia sobre cómo LCFF se están gastando los fondos.
El brecha de rendimiento para estudiantes de color ha persistido obstinadamente, mientras que un nuevo marco propuesto para la enseñanza de las matemáticas ha generado críticas y controversias.
No hay duda de que la pandemia reveló un tremendo trauma mental y amplió la brecha de logros. Cerrar la brecha de rendimiento ha sido una prioridad para mí. He hecho grandes inversiones para reclutar y contratar a más maestros de color para reflejan mejor a los estudiantes a los que sirven. También necesitamos soluciones para abordar la brecha de rendimiento desde una edad temprana y fuera del aula. Estoy orgulloso de estar liderando la implementación de programas preescolares universales gratuitos para cada niño de cuatro años en el estatal, comidas universales para estudiantes e inversiones récord en servicios integrales para satisfacer las necesidades físicas, de salud mental y de servicios sociales de los estudiantes.
No. Es una farsa y es por eso que 1200 académicos, profesores de matemáticas y premios Nobel presionaron tanto contra el marco, lo que provocó que el superintendente lo retirara para su "revisión" hasta después de las elecciones generales de noviembre.
Hay mucho trabajo por hacer para mejorar el marco matemático y debemos reconocer las preocupaciones que se han planteado en torno al proyecto de propuesta. Como superintendente, soy comprometido a ayudar a la Junta de Educación del Estado a crear un marco matemático que promueve el rigor, al tiempo que elimina los prejuicios raciales en la educación matemática que han contribuido a brechas de aprendizaje para los estudiantes.
El Estado se enfrenta una grave escasez de maestros eso fue solo empeorado por la pandemia, incluida la falta de maestros suplentes que es golpeando más fuerte a los estudiantes pobres.
Décadas de recortes presupuestarios y desinversión en nuestras escuelas públicas y la crisis de asequibilidad han llevado a una escasez masiva de docentes. Estoy liderando un esfuerzo para proporcionar $500 millones en becas para aspirantes a maestros y esfuerzos para reclutar y retener a 15,000 nuevos maestros en nuestras aulas. Este año, establecí un grupo de trabajo para identificar estrategias para mejorar las estrategias de compensación, capacitación y reclutamiento que crearán más vías para los educadores y retendrán a más maestros y personal clasificado. También he dirigido programas para financiar viviendas asequibles para que los educadores puedan seguir viviendo en las comunidades donde trabajan.
¡Sí! Pague a los buenos maestros lo que valen. Si estamos gastando aproximadamente $23,000 por niño con un promedio de 25 estudiantes por aula, eso es alrededor de $575,000 en esa aula. Podemos eliminar otros mandatos y costos innecesarios que no mejoran nuestras aulas y pagarles a los buenos maestros un salario de seis cifras. También podemos acomodar a los maestros que se enfrentan a situaciones difíciles o grupos de estudiantes desafiantes. Por el contrario, aquellos maestros que son malos educadores deberían ser despedidos. Si los maestros sienten que están siendo compensados de manera justa, sus aulas reflejarán la excelencia y alentarán a más estudiantes a participar en nuestras escuelas públicas.
Nos enfrentamos a una escasez crítica de maestros en todo el estado, y si queremos cerrar esa brecha, necesitamos utilizar todas las herramientas que tenemos para reclutar y retener nuevos maestros. Y eso incluye aumentar el salario de los maestros, construir viviendas para maestros para que los maestros puedan vivir donde trabajan y brindan becas y caminos para convertirse en educadores. Fondos, incluida la ayuda pandémica, debe usarse donde sea apropiado y donde esté directamente nos ayuda a abordar la escasez de docentes.
