Lance Christensen

Los padres han estado abandonando las escuelas de California durante años, pero la pandemia reveló cuán rápido ha disminuido la educación pública. La única forma de solucionarlo es restaurar la confianza en el sistema. Los padres necesitan sentir que cada uno de sus hijos es valorado de manera única y que se les proporciona el tipo correcto de recursos y programas para tener éxito académico. Los estudiantes no pueden seguir siendo tratados como unidades económicas colocadas en una cinta transportadora.

No apoyo los mandatos de mascarillas en las escuelas. La decisión debe quedar en manos de los padres. Si los padres sienten que su hijo necesita usar una máscara, o si el estudiante se siente inclinado, esa es su elección y se les debe brindar la oportunidad de hacerlo.

Creo en el derecho de los padres a elegir cualquier foro para educar a sus hijos, público, chárter público, privado o educación en el hogar. Como padre de cinco hijos, todos los cuales han pasado todos los años de su carrera académica en escuelas públicas, distritales y autónomas, valoramos la elección en la educación. Las escuelas privadas y las escuelas privadas en el hogar son opciones legítimas para los padres que desean cosas diferentes para sus hijos.

California se ubica casi al final de casi todas las métricas académicas en comparación con los otros 49 estados a pesar de gastar más de $20,000 por niño. No hay estudios serios que demuestren que las medidas para dirigir más dinero a los vecindarios económicamente desfavorecidos estén mejorando los resultados académicos. El sistema de financiación de la educación de California le está fallando a toda una generación de estudiantes. La complejidad de la Proposición 98 y la Fórmula de Financiamiento de Control Local es demasiado complicada y no ha logrado las metas de empoderar el presupuesto del distrito local. El estado necesita considerar reformas más amplias para permitir que más recursos y dinero sigan a los estudiantes.

Para aumentar la transparencia en el gasto en educación, pondría el presupuesto de cada distrito y el informe financiero anual auditado en el sitio web del Departamento de Educación. Adjunto a sus páginas estarían métricas estándar como costos administrativos, salarios y beneficios del distrito; ingresos/pagos de bonos; mejoras de capital; pagos de pensión y atención médica para jubilados; pasivos no financiados; gastos discrecionales, etc. Necesitamos hacer un seguimiento de cuántos fondos federales ingresan a nuestros sistemas y para qué se pagan. También publicaría los gastos del Departamento de Educación en un formato de búsqueda como modelo para otras agencias y departamentos estatales.

Brinde a los padres opciones y recursos para enviar a sus hijos a escuelas que realmente se preocupan por ellos. Una vez que los padres comiencen a trasladar a sus hijos a otras escuelas, el distrito local mejorará sus procesos educativos rápidamente o será reemplazado por los votantes en las urnas.

No. Es una farsa y es por eso que 1200 académicos, profesores de matemáticas y premios Nobel presionaron tanto contra el marco, lo que provocó que el superintendente lo retirara para su "revisión" hasta después de las elecciones generales de noviembre.

Para solucionar la escasez de maestros, la Legislatura necesita restaurar de inmediato la disciplina en el salón de clases reformando la ley que despoja a los maestros y directores de su capacidad para controlar sus salones. Es hora de prohibir la negociación colectiva. Otros estados limitan el poder que tienen los sindicatos de docentes y aún brindan las protecciones necesarias para los buenos docentes. Los directores deberían poder despedir a los maestros pobres con protecciones razonables para los maestros que puedan ser maltratados por su administración. Además, deberíamos permitir que los distritos paguen a los maestros más dinero según las métricas que desarrollen. Necesitamos simplificar el proceso de acreditación para profesionales para que puedan enseñar en el salón de clases después de semanas, no años.

¡Sí! Pague a los buenos maestros lo que valen. Si estamos gastando aproximadamente $23,000 por niño con un promedio de 25 estudiantes por aula, eso es alrededor de $575,000 en esa aula. Podemos eliminar otros mandatos y costos innecesarios que no mejoran nuestras aulas y pagarles a los buenos maestros un salario de seis cifras. También podemos acomodar a los maestros que se enfrentan a situaciones difíciles o grupos de estudiantes desafiantes. Por el contrario, aquellos maestros que son malos educadores deberían ser despedidos. Si los maestros sienten que están siendo compensados de manera justa, sus aulas reflejarán la excelencia y alentarán a más estudiantes a participar en nuestras escuelas públicas.