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Candidato
Superintendente de Instrucción Pública
Obtenga un resumen diario de las noticias de California
El candidato Tony Thurmond le pide que lo contrate para el cargo de Superintendente de Instrucción Pública, que paga $189,841 por año. Su currículum:
Tony Thurmond
Superintendente de Instrucción Pública
Perfil profesional
En muchos sentidos, Tony Thurmond le debe su vida a la educación pública. En su infancia, fue criado por su madre soltera, una maestra de Panamá. Después su madre falleció cuando Thurmond tenía seis años, fue acogido por su tío y su primo, ambos policías escolares.
Thurmond comenzó su carrera profesional como trabajador social en organizaciones sin fines de lucro que atienden a jóvenes que abandonan los sistemas de justicia juvenil y cuidado de crianza. Después de ganar cargos electos locales y estatales, Thurmond se postuló para superintendente estatal en 2018 contra el ejecutivo de la escuela chárter Marshall Tuck en una carrera que se convirtió en una batalla de poderes entre los sindicatos de educadores y los defensores de la elección de escuelas. Los sindicatos de maestros y multimillonarios inyectaron millones en la competencia, rompiendo récords de recaudación de fondos para esta oficina.
Thurmond derrotó a Tuck por poco con 51% de los votos, pero no está claro si el panorama de las escuelas chárter se vería muy diferente hoy si Tuck hubiera ganado.
Experiencia
Superintendente de Instrucción Pública del Estado de California
2018-presente
Su primer mandato se ha definido por su manejo de la pandemia, que cerró las escuelas públicas en todo el estado durante casi dos años.
Su estilo de gestión salió a la luz cuando un informe de Politico de 2021 detalló las acusaciones de un ambiente de trabajo tóxico en el Departamento de Educación de California. Meses después, otro informe encontró que Thurmond había contratado a un residente de Filadelfia para que fuera su jefe de igualdad. El funcionario renunció días después de la publicación.
Asamblea del Estado de California
2014-2018
Elegido por primera vez en 2014 para representar partes del Área de la Bahía, incluidas Richmond, San Pablo y Berkeley
Fue autor de proyectos de ley aprobados relacionados con el cuidado de niños, el medio ambiente y la atención médica y se desempeñó como presidente del subcomité de presupuesto de salud y servicios humanos.
Junta Escolar Unificada de West Contra Costa
2008-2012
Trabajó para evitar el cierre de escuelas durante la recesión obteniendo fondos de los gobiernos municipales.
Ayuntamiento de Richmond
2005-2008
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“Como legislador, en realidad solo tienes un voto. Como superintendente, si bien no es un camino directo para hacer avanzar la política, tiene muchos caminos para ser creativo”.
Respaldos de los medios
Esta es la posición de Tony Thurmond sobre las grandes preguntas sobre la educación en California.
El superintendente estatal de instrucción pública supervisa un sistema de educación pública que atiende a más de 6 millones de estudiantes K-12.
Mis principales prioridades son reclutar y retener a 15,000 maestros y 10,000 nuevos consejeros de salud mental para abordar la escasez de personal en las escuelas y asegurarme de que los estudiantes tengan la ayuda que necesitan para recuperarse de las brechas de aprendizaje que han experimentado debido al COVID-19, y brindar educación preescolar a todos los niños de cuatro años y al mismo tiempo garantizar el acceso a las comidas escolares universales, para que ningún niño en nuestras escuelas públicas pase hambre.
Estoy orgulloso como superintendente de haber trabajado de cerca con el gobernador y la Legislatura estatal para asegurar miles de millones de dólares en fondos para nuestras escuelas, incluido un récord de financiamiento este año fiscal para programas educativos, servicios de salud mental, servicios comunitariosescuelas, programas de alfabetización, alimentación escolar universal y programas enfocados a mejorar todos los resultados de los estudiantes a raíz de la pandemia. Seguiré trabajando en colaboración. y de cerca con el gobernador y la Legislatura para invertir completamente en nuestras escuelas y crear políticas y directivas que cierran la brecha de rendimiento y apoyan a nuestros estudiantes y familias
He tomado un fuerte enfoque de colaboración con los funcionarios escolares locales, especialmente durante el COVID-19. Cuando llegó la pandemia, convoqué reuniones semanales con los superintendentes del condado , funcionarios locales de salud y otros funcionarios escolares, y trabajó constantemente para identificar necesidades y proporcionar la orientación y los recursos que necesitaban. California es el estado más diverso del país y tenemos algunos de los más grandes sistemas de escuelas públicas. Nuestro superintendente estatal necesita tener una relación cercana con los funcionarios escolares locales y abrir canales de colaboración. yo he sido eso líder colaborativo y seguirá siéndolo.
La matrícula en las escuelas públicas ha se desplomó durante COVID, aunque algunos distritos más pequeños han crecido. Debates sobre máscaras han dividido comunidades. La pandemia ha renovado el debate sobre si más escuelas chárter mejorará la educación pública.
La inscripción en las escuelas públicas está disminuyendo en todo el país y California no es una excepción. Tenemos que reconocer que los padres están molestos y tenemos que tomar medidas, para que tengan razón para seguir invirtiendo en nuestras escuelas. Es por eso que lancé un grupo de trabajo este año para estudiar la disminución de inscripciones y ofrecer recomendaciones y asistencia a los distritos para compensar los desafíos que plantea. He patrocinado legislación para proporcionar políticas innovadoras soluciones para ayudar a abordar la disminución de la inscripción, incluido el Proyecto de Ley 1614 de la Asamblea, para aumentar la financiación las escuelas reciben a través de la Fórmula de Financiamiento de Control Local y SB 952, para proporcionar financiamiento para más escuelas de inmersión bilingüe.
Nuestras reglas de uso de máscaras en todo el estado al principio de la pandemia fueron guiadas por funcionarios de salud estatales y fueron fundamentales para garantizar la seguridad de nuestros maestros y estudiantes. nuestro covid la situación ha cambiado desde entonces y creo que los distritos escolares deberían adoptar reglas de enmascaramiento basado en la última guía de salud de sus oficiales de salud locales.
Como superintendente, he trabajado de cerca con escuelas públicas tradicionales y chárter para asegurar que todos nuestros estudiantes reciban una educación de alta calidad y los recursos que necesita para tener éxito. Estoy comprometido a continuar ese trabajo para apoyar a nuestros estudiantes y sus familias.
Existe un debate cada vez mayor sobre si el estado inversión adicional en escuelas con estudiantes más pobres está dando sus frutos. Los distritos escolares están bajo fuego por no revelando más sobre sus gastos, incluido cómo usaron el dinero de ayuda de COVID.
He trabajado para proporcionar responsabilidad para garantizar que los fondos de LCFF se utilicen para los estudiantes a los que deben servir, especialmente los jóvenes de crianza y otros desfavorecidos estudiantes. He tomado decisiones para citar distritos que han usado fondos LCFF que caen fuera del uso previsto de LCFF.
La transparencia en el gasto del distrito escolar local es fundamental. Estoy orgulloso de estar trabajando para establecer un portal que los distritos utilizarán para brindar total transparencia sobre cómo LCFF se están gastando los fondos.
El brecha de rendimiento para estudiantes de color ha persistido obstinadamente, mientras que un nuevo marco propuesto para la enseñanza de las matemáticas ha generado críticas y controversias.
No hay duda de que la pandemia reveló un tremendo trauma mental y amplió la brecha de logros. Cerrar la brecha de rendimiento ha sido una prioridad para mí. He hecho grandes inversiones para reclutar y contratar a más maestros de color para reflejan mejor a los estudiantes a los que sirven. También necesitamos soluciones para abordar la brecha de rendimiento desde una edad temprana y fuera del aula. Estoy orgulloso de estar liderando la implementación de programas preescolares universales gratuitos para cada niño de cuatro años en el estatal, comidas universales para estudiantes e inversiones récord en servicios integrales para satisfacer las necesidades físicas, de salud mental y de servicios sociales de los estudiantes.
Hay mucho trabajo por hacer para mejorar el marco matemático y debemos reconocer las preocupaciones que se han planteado en torno al proyecto de propuesta. Como superintendente, soy comprometido a ayudar a la Junta de Educación del Estado a crear un marco matemático que promueve el rigor, al tiempo que elimina los prejuicios raciales en la educación matemática que han contribuido a brechas de aprendizaje para los estudiantes.
El Estado se enfrenta una grave escasez de maestros eso fue solo empeorado por la pandemia, incluida la falta de maestros suplentes que es golpeando más fuerte a los estudiantes pobres.
Décadas de recortes presupuestarios y desinversión en nuestras escuelas públicas y la crisis de asequibilidad han llevado a una escasez masiva de docentes. Estoy liderando un esfuerzo para proporcionar $500 millones en becas para aspirantes a maestros y esfuerzos para reclutar y retener a 15,000 nuevos maestros en nuestras aulas. Este año, establecí un grupo de trabajo para identificar estrategias para mejorar las estrategias de compensación, capacitación y reclutamiento que crearán más vías para los educadores y retendrán a más maestros y personal clasificado. También he dirigido programas para financiar viviendas asequibles para que los educadores puedan seguir viviendo en las comunidades donde trabajan.
Nos enfrentamos a una escasez crítica de maestros en todo el estado, y si queremos cerrar esa brecha, necesitamos utilizar todas las herramientas que tenemos para reclutar y retener nuevos maestros. Y eso incluye aumentar el salario de los maestros, construir viviendas para maestros para que los maestros puedan vivir donde trabajan y brindan becas y caminos para convertirse en educadores. Fondos, incluida la ayuda pandémica, debe usarse donde sea apropiado y donde esté directamente nos ayuda a abordar la escasez de docentes.
