In summary

La inscripción doble se considera ampliamente como una poderosa estrategia de éxito académico para apoyar a los estudiantes que aspiran a la universidad.

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Por Joe Radding, Especial para CalMatters

Joe Radding es el fundador y consultor principal de JR & Associates, una empresa de consultoría educativa y de liderazgo, jrrad58@gmail.com.

Ahora es un momento crítico para que los legisladores de California amplíen el acceso de los estudiantes de secundaria a las clases de colegios comunitarios de inscripción doble, ya que las persistentes brechas de rendimiento en la escuela secundaria han aumentado debido a la pandemia de COVID-19 y la dependencia de prácticas de aprendizaje a distancia no equitativas.

La inscripción doble es una práctica educativa que permite a un estudiante de secundaria inscribirse y completar cursos universitarios que otorgan créditos. Completar estos cursos universitarios puede proporcionar al estudiante créditos universitarios y de secundaria. Los cursos universitarios de inscripción doble se pueden ofrecer en un campus universitario, en un salón de clases de la escuela secundaria o mediante un formato en línea. Durante más de una década, la expansión de la inscripción doble ha sido de gran interés para los legisladores del estado de California.

Las investigaciónes muestran consistentemente que la inscripción doble reduce los costos para los estudiantes, expone a los estudiantes al rigor y trabajo de curso de nivel universitario, y les da a los estudiantes una mayor confianza para ingresar y completar la universidad. Los estudiantes inscritos en cursos de inscripción doble tienen más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria y continuar obteniendo una licenciatura.

La inscripción doble se considera ampliamente como una poderosa estrategia de éxito académico para apoyar a los estudiantes de primera generación que aspiran a la universidad, de bajos ingresos y con escasa representación. Desafortunadamente, el acceso a las oportunidades de la inscripción doble no es igual, ya que el 82% de las escuelas secundarias de California no tienen estudiantes inscritos en clases de colegios comunitarios, y los estudiantes latinos y afroamericanos están sustancialmente subrepresentados en la toma de cursos de colegios comunitarios en comparación con su porcentaje de estudiantes de secundaria.

Para los estudiantes de primera generación que aspiran a la universidad en particular, la falta de recursos críticos como los consejeros de orientación de la escuela secundaria crea desafíos que no suelen experimentar los estudiantes con familiares que asisten o han asistido a la universidad anteriormente.

Las recopilaciónes de datos estatales documentan el lento progreso en el número de estudiantes de secundaria de California que se inscriben en clases de colegios comunitarios con créditos en los últimos años. 

Esta tendencia es notable pero no sorprendente, ya que el estado ha emprendido varias iniciativas en la última década que han incentivado la expansión de la inscripción doble, incluida la California Career Pathways Trust, la California College and Career Access Pathways Partnerships y la métrica de inscripción doble en el Indicador de universidades y carreras del California School Dashboard.

Si bien el progreso para abordar las desigualdades siempre es bienvenido, en California es simplemente muy poco y demasiado tarde.

Es hora de que se consideren cambios sistémicos mucho más audaces si California va a abordar seriamente las brechas en el rendimiento de la escuela secundaria y preparar a la gran mayoría de los graduados de la escuela secundaria para el éxito postsecundario, educativo y profesional.

En ausencia de esfuerzos expandidos y sostenidos para abordar estas desigualdades, es probable que California continúe experimentando oportunidades de educación postsecundaria y brechas de logros durante las próximas décadas.

Para acelerar la expansión de las oportunidades de inscripción doble para los estudiantes de secundaria de California, todos los colegios comunitarios y los distritos escolares públicos deben comprometerse con la inscripción doble como una estrategia de equidad clave a largo plazo y sostenida.

A nivel estatal, los legisladores de California deben:

  • Crear conciencia sobre la necesidad de hacer crecer significativamente la práctica beneficiosa de la inscripción doble, por ejemplo, dirigiendo legislativamente al Superintendente de Instrucción Pública del Estado y al Canciller de los Colegios Comunitarios de California para desarrollar e implementar conjuntamente un plan de alcance estratégico centrado en promover y apoyar la expansión de oportunidades de inscripción doble para estudiantes de secundaria;
  • Promulgar legislación para eliminar las barreras políticas arbitrarias, como los límites de inscripción, los requisitos de elegibilidad, la aprobación anticipada del director de la escuela secundaria y los problemas relacionados con la acreditación que pueden frustrar el acceso de los estudiantes a la inscripción doble;
  • Fortalecer los incentivos que crean una demanda institucional para la inscripción doble, por ejemplo, ordenando legislativamente a la Junta de Educación del estado que asigne más peso a la métrica de inscripción doble en el Indicador de carreras y universidades de California y en el Tablero de responsabilidad escolar; y
  • Asignar una cantidad sustancial de fondos competitivos para expandir la implementación de modelos de reforma de escuelas secundarias que cuentan con inscripción doble, como escuelas secundarias de educación media, escuelas secundarias de educación superior y programas de orientación profesional de grados 9 a 14.

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